Alkoi videon katsomisella aiheena
läpikäymisen pedagogiikka. Tällainen termi oli ensin ihan vieras. Asiat pitäisi
käydä läpi, mutta monesti aika loppuu. Opiskelijat turhautuvat ja opettajaa
nolottaa, mikäli asioita ei saada käytyä suunnitellun aikataulun puitteissa
läpi. Opetus kärsii ja asiat unohtuvat. Opetuksen laatu kärsii ja oppimista ei
tapahdu ollenkaan. Läpikäymisen pedagogiikka pitää pysäyttää ja vaihtoehtona on
asioiden käsitteleminen, eli asiat tarkastellaan omakohtaisesti ja asioiden
työstämisellä syvällisesti omatoimisesti käsityksiä rakentamalla. Että
oppimista tapahtuisi, tarvitaan aikaa oppimiselle ja asian pohtimiselle.
Läpikäymisen pedagogiikka perustuu lähimuistiin ja sen vuoksi asiat unohtuvat
nopeasti. Opettajan pitää pyrkiä rauhallisuuteen ja siihen, ettei opetuksessa
ole kiire.
Omassa työssäni olen saanut paljon hyvää palautetta rauhallisuudesta
ja asioiden selkeällä esityksellä, sekä tietoteknisiin kysymyksiin vastaamalla
huolimatta siitä, kuuluvatko ne oman kurssini sisältöön vai ei. Käytän myös aikaa tunnin jälkeen yhteisiin kysymyksiin, mikäli minulla on siihen mahdollisuus.
Peruskoulu on siirtymässä
ilmiöpohjaiseen opetukseen, jonka merkitys on työelämäläheisyydessä.
Tutustuttiin digipedagogiikkaan
ja some-merkkeihin. Digipedagogiikka on aikaisemmin ollut valinnainen aine,
mutta nykyisin tekniikan merkitys opetuksessa on niin tärkeä, että se on tullut
pakolliseksi osaksi kaikkien opettajien opiskeluun. Digimerkit /
verkko-osaamisen merkeissä historiaa on sertifikaattipuolelta esim. Microsoftin
kautta jo 80-luvulta. Opiskelussa tehtävät merkit ovat OPE.fi 1-tason vaatimuksia.
Oppimisympäristöihin vaikutetaan
elinkeinotoimijoiden / soten toimijoiden kautta. Opiskelun jälkeen 10 vuoden
työkokemuksen jälkeen voidaan puhua ammattimiehestä. Opetitpa mitä tahansa,
perustele pedagoginen menetelmä, että oppiminen on kyseisellä keinolla
tehokkainta. Keino voi olla kalliimpi menetelmä, mutta paljon tehokkaampi
lopputuloksen kannalta. Negatiivinen eroaminen tarkoittaa koulusta pois
jäämistä niin, että kukaan ei tiedä poissaolon syytä tai ei ole tietoa minne
opiskelija on joutunut. Kyseessä on syrjäytymisen riski. Ohjauksen avulla
voidaan pitää kiinni siitä, että opiskelijat eivät katoa oppilaitoksista ja
pysyvät koulun tukiverkon piirissä, eivätkä joudu syrjäytymisuhan alle.
Mitä ajatuksia osaamisperusteinen oppiminen on minussa herättänyt ?
Mielestäni ajatus on tosi hieno. Jos osaat jotakin, ei sitä tarvitse opiskella välttämättä ollenkaan. Riittää kun osoittaa osaamisensa jotenkin. Koulumaailmaan osaamisperusteisuus luo paljon haasteita, etenkin kun resurssit pienenevät ja samaan aikaan pitäisi laadun parantua. Aika näyttää onko se realismia vai ei. Nopeaksi opetustavaksi tällainen menetelmä on omiaan. Tosin kaikki eivät ole samalla viivalla ja toiset oppivat hitaammin. Toisilla voi myös olla aiempaa osaamista mitä toisilla ei ole.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti